Design Thinking en la Universidad

Crece el interés por el design thinking, que consiste en el pensamiento creativo aplicado a la resolución de problemas. Es una solución innovadora, porque ofrece una estrategia diferente y sin limitaciones previas.

¿Por qué debe importar esta tendencia en el ámbito universitario?

• La universidad vive una crisis de identidad que afecta a la estrategia, la organización y la comunicación
• Estamos ante el reto de integrar el conocimiento frente a la auge de la “barbarie del especialismo” (Ortega y Gasset)
• El design thinking puede favorecer la creación de una nueva comunidad epistémica, que integre los conocimientos actuales
• El design thinking responde mejor a las demandas de la sociedad red y de la economía del conocimiento
• Ofrece una metodología diferente para la resolución de los problemas de la globalización
• Por definición, es interdisciplinar e integrador

¿Qué podemos hacer?

• Reconocer que nuestro sistema de conocimiento es limitado y necesitamos soluciones alternativas
• Romper la dinámica del conocimiento dividido en estancos
• Favorecer los grupos interdisciplinares
• Integrar las estrategias de comunicación
• Explorar nuevas metodologías de trabajo

Está claro: Bolonia es una buena oportunidad para rediseñar la Universidad del futuro, pero queda mucho camino que recorrer.

En torno a Design Thinking

“Design Thinking” es un término que se refiere al pensamiento creativo, que ofrece una solución estratégica integral. Roger Martin, decano de Rotman School of Management, es el autor de referencia.

Se trata de un proceso que busca una solución innovadora y que rechaza las limitaciones previas (trade-offs). En el ámbito de las escuelas de negocio, este tipo de pensamiento aparece como una herramienta complementaria a los fundamentos básicos basados en capacidades propias de las finanzas, la gestión o el marketing. Su crecimiento está asociado al auge de la innovación y la creatividad como caminos para salir de la crisis. Otra lectura relacionada puede ser la idea del dilema del innovador, elaborada por el profesor Clayton M. Christensen.

Ahora, Hasso Plattner Institute of Design at Stanford publica bajo licencia CC un documento que da para pensar sobre el método.

Mis anotaciones son las siguientes:

1.- Empatizar significa observar + comprometerse + sumergirse en la experiencia

2.- Piensa como un principiante: no juzgues las acciones previas + cuestiona lo establecido + sé curioso + busca interacciones y patrones + escucha a quienes hablan

3.- Conoce a los “extreme users”: son quienes dedican el 100% de su tiempo a la actividad que queremos conocer. Ayuda a conocer el perfil

4.- El mapa de empatías: decir + hacer + pensar + sentir. Ayuda a identificar las necesidades, las ideas y creencias.

5.- La escalera de conocimiento: las preguntas suelen tener respuestas concretas. Por ejemplo, ¿es legal?, ¿es nuestro core business?, ¿nos interesa? o ¿tenemos capacidad para afrontar X?

6.- ¿Cómo afrontar las preguntas esenciales? (How might we?): acciones concretas, pequeñas y realizables. Ayuda a generar una tormenta de ideas sobre necesidades específicas y ajustadas al tiempo y el espacio.

7.- Emplea la técnica del storytelling: una historia que facilite la comprensión, comparta significados y subraye las emociones.

8.- Conclusion: IL/IW/WI (I Like, I Wish, What if). La evaluación de los procesos de diseño cierra el círculo y nos ayuda a pensar de nuevo qué hemos hecho, cómo podemos mejorar y qué caminos quedan por recorrer.