Intuición y negocio

In the business world it is very important to have intuition. But, it is also important to make sure your intuition is right.

Leído en los materiales de Financial Management. ¡Me encanta!

Pensamiento estratégico

In the absence of equilibrium, adaptation is the best strategy.

Blogs: un peligro para el periodismo tradicional

Uno de los peligros de la prensa tradicional (sic) según Carlos Maribona (ex subdirector de ABC) en el Informe anual de la profesión periodística que publica la APM (pp. 240-241):

Más peligroso me parece un nuevo género periodístico y ciudadano que nos trae Internet: los blogs. Éstos asumen una función propia de los periódicos, formar opinión y, además, lo hacen con una inmediatez que no está al alcance de los rotativos. Si no puedes vencer a tu enemigo, únete a él. Así que los diarios, a través de sus versiones en la red, son los mayores fomentadores de blogs de calidad, y han empezado a implicar a sus redactores en esta nueva forma del periodismo de opinión.

Interesante, pero me temo que el enfoque yerra el problema de fondo.

Pregunta ideal para el examen ;-)

Creative commons en el IE

Algo me había contado quienes están detrás del proyecto y hoy me ha llegado por otras fuentes. También acabo de leerlo en el blog de Enrique Dans.

El IE ha apostado por la licencia creative commons para la documentación elaborada por los profesores y departamentos. Es una magnífica noticia, aunque todavía queda mucho por hacer.

Creative commons es una oportunidad para compartir el conocimiento y para difundir el trabajo académico. El prestigio, el dinero y el modelo económico tradicional está obsoleto y, desde luego, la universidad y la escuela de negocios tienen/tenemos que apostar por el negocio de la influencia, no por el pago de 2 euros por un documento de plástico o papel. La buena documentación nos abrirá puertas y mostraremos quiénes, qué y cómo lo hacemos. Transparencia y responsabilidad. Y eso es bueno.

La empresa en tiempos de incertidumbre económica (IE Alumni)

Empieza la cuenta atrás y ya tenemos el programa cerrado.

Yo iré todo el día, porque pienso que es un buen momento para comprender la crisis. Ahora que ya sabemos las causas (o eso parece), veremos si me entero de vías de escape. No me pierdo seguro las propuestas de Guillermo de la Dehesa y Xavier Sala-i-Marti.

Además, por mi doble condición de profesor de la IE Universidad y antiguo alumno, seguro que encuentro a muchos amigos blogueros (Enrique Dans, Santiago Iñiguez o Arantza de Areilza)

Seguiremos informando...

El consumo de televisión aumenta por la crisis

El factor sociocultural es determinante, como vemos en este ejemplo. Me ha parecido ilustrativo...

Las redes sociales on line

Crece el interés por las redes sociales, pero ¿qué son?, ¿cuáles conoces?, ¿eres usuario activo o te limitas a mirar?

¡No olvides identificarte antes de hacer el comentario!

Nuevos profesor en la red

Jesús Hernández, profesor de la IE University, acaba de estrenar blog. Después de las pruebas que hizo en verano y que parece que han redundado en la comprensión de su materia (¡Matemáticas!), se lanza a la regularidad.

Seguro que le irá muy bien. ¡Felicidades!

Conferencias sobre comunicación estratégica

Hoy estará en el IE Sherry Ricchiardi, profesora de la Journalism Indiana University y Senior Writer de la American Journalism Review, durante las segundas jornadas sobre comunicación estratégica.

Seguro que estará a la altura de las expectativas.

Universidad, investigación, empresa

La cita es interesante, pero no sé si estoy de acuerdo. Merece una profunda reflexión...

"La investigación en España es un problema en sí mismo porque la gente, me refiero incluso a las altas instancias políticas, confunden investigación con rentabilidad económica. La Universidad y la empresa deben estar unidas pero son entidades diferentes: las empresas están para acumular dinero y hacerlo circular, las universidades están para acumular cultura y difundirla. No se puede decir que se va a hacer rentable el conocimiento, eso es un sofisma. El conocimiento es rentable por sí mismo."

José Manuel Pérez-Prendes.
Catedrático de la UCM

Fuente: La Nueva España

MBA Strategic Communication

Ideas about Strategic Communication

Effectiveness: quality of your plan + quality of personal communication
What + How?

Strategy = road map

Patternsbreaker

Identity: who are you?, what do you stands for? What is the most important to you?
Positioning

Build Organisation

Franklin Covey: change, principles, choice
A waterworld

Robbie Williams: I am a born entertainer!
The passion
Concert in Knebworth

He make me curious!
Pirámide de Maslow

A positive question: what was fun last weekend? What was best you today?
Good stories, fun, smile

Samuel Martín Barbero en Universia TV

Diez principios de economía - Mankiw y Taylor

Diez principios de economía
Greg Mankiw y Mark P. Taylor

1.- People face trade off

2.- The cost of something is what you give up to get it

3.- Rational people think at margin

4.- People respond to incentives

5.- Trade can make everyone better off

6.- Markets are usually a good way to organize economic activity

7.- Government can sometimes improve markets outcomes

8.- An economy's standards of living depends on its ability to produce goods and services

9.- Price rise when the government prints too much money

10.- Society faces a short-run trade off between inflation and unemployment

Quien prefiera la versión audiovisual está en el blog del profesor Mankiw.





¿Quién dijo que la economía era aburrida?.

Para que Bolonia funcione

Artículo de Rafael Puyol, presidente de IE Universidad, en la Tercera de ABC.

Para que Bolonia funcione

TODO empezó en Bolonia en 1999. Allí se inició el proceso para promover la convergencia entre los sistemas nacionales de educación universitaria que permitieran la conformación de un Espacio Europeo de Educación Superior. Su objetivo prioritario fue el establecimiento de titulaciones que fueran reconocidas académica y profesionalmente en toda la Unión Europea y en otros países adheridos. Pero la oportunidad que brinda el proceso pretende aprovecharse para modernizar y mejorar la calidad de los sistemas universitarios implicados y para desarrollar la diversidad y la flexibilidad en la educación superior como instrumento para afrontar los desafíos de la globalización y de una sociedad basada en el conocimiento.

Bolonia apuesta además por la internacionalización de las instituciones, la movilidad de los estudiantes, la acreditación de los estudios para verificar su pertinencia y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

En el caso de España, la mayoría de estos principios tan básicos, como necesarios, se mencionan en el Real Decreto regulador de las enseñanzas universitarias oficiales, publicado a finales del último mes de octubre. En él se anuncia el objetivo indiscutible de contribuir a la modernización de las universidades españolas y recoge los principios incuestionables de flexibilidad en la ordenación de las enseñanzas, la autonomía universitaria para el diseño y la diversificación curricular.

No es menor la pretensión de introducir cambios en la metodología docente, y la voluntad de ofrecer en el proceso de enseñanza-aprendizaje algo más que contenidos con la finalidad de favorecer la empleabilidad de los titulados. Y resulta loable, por apremiante, la apertura de nuestras universidades a estudiantes extranjeros porque necesitamos internacionalizar el sistema y favorecer la movilidad interior de los alumnos que por una oferta regional suficiente se han hecho demasiado sedentarios.

Pero lo que resulta más novedoso en la norma es la oportunidad de ofrecer títulos con un cierto grado de originalidad. Por primera vez, las Universidades podrán evitar los grados uniformes en los que todo se parece a todo y nada (o muy poco) resulta distinto.

Sin embargo, es necesario evitar a toda costa que por la vía de ciertas actuaciones se desvirtúe el alcance de esta posibilidad. Los Departamentos no pueden pretender incorporar a los planes todo lo que saben sus profesores y prescindir de todo lo que ignoran. Sabemos que los departamentos universitarios, junto con las comunidades de vecinos, son uno de los inventos más sombríos de la humanidad. En ellos se desatan, desbordadas, las pasiones humanas y hasta las inhumanas, en una lucha permanente por puestos y preeminencias. Un invento que llega a la perversidad cuando han de convivir (y competir) departamentos del mismo área de conocimiento, identificados, como los Papas, por un nombre y un número romano. Los nuevos planes pueden fracasar por la base si los departamentos no son capaces de ponerse de acuerdo en un diseño que les va a exigir sacrificios y renuncias antes un curriculum más reducido que los anteriores.

Las Conferencias de Decanos y Directores tienen que admitir que no son Fuenteovejuna. Que llegar a acuerdos para «cerrar» lo más posible una titulación es un torpedo contra la línea de flotación del espíritu de Bolonia. No tiene sentido, por extemporáneo e inconveniente que algunas áreas esten buscando caminos, directos o indirectos, para sortear la aplicación de una estructura de estudios y una distribución de contenidos que consideran impertinente y que algunos responsables académicos sigan intentando recuperar planes de estudios definidos poco después de la muerte de Viriato a los que han canonizado como cuasiperfectos.

Los colegios profesionales deben ser más abiertos y menos corporativos. No pueden convertirse en censores de lo que está bien o mal. Deben ser escuchados porque siempre pueden aportar opiniones ancladas en su larga experiencia y juicios sobre contenidos imprescindibles para evitar fracasos derivados de la impericia formativa de sus colegiados. Pero no pueden pretender regularlo casi todo y considerar inconsistente todo lo que se salga de sus recomendaciones.

La Aneca tiene que actuar con rigor, pero también con flexibilidad. Y al menos en las verificaciones iniciales de los títulos no parece que haya sido así. La mayoría han sido devueltos a las Universidades con argumentos desfavorables no siempre claros y justificados. La Universidad española ha vuelto a sacar a pasear su instinto profundamente autocrítico. Las mismas personas que suelen intervenir en el diseño de los planes son luego las que, en otro escenario, los critican u objetan con impiedad.

Las universidades públicas tienen que conducirse con más generosidad con las privadas y no descalificar, sin más, sus iniciativas con el argumento de que las necesidades del mercado están cubiertas con su oferta. Las universidades privadas, la mayoría jóvenes e imperfectas, han hecho un esfuerzo de adaptación a Bolonia mucho más rápido e intenso que las públicas. De las poco más de doscientas solicitudes de verificación de planes un 64 por ciento han correspondido a las instituciones privadas que además han podido, por sus menores constreñimientos internos, diseñar titulaciones con contenidos novedosos. No se pueden descalificar esos proyectos con el argumento injusto de una pretendida competencia, tanto más si se tiene en cuenta que las privadas no consumen recursos públicos.

Quizás tienen razón los alumnos al decir que han intervenido poco o nada en la confección de los nuevos planes. Pero no la tienen algunos grupos o asociaciones cuando afirman que el proceso de Bolonia supone una mercantilización de la educación superior que se manifiesta en un encarecimiento de los estudios y en una cierta elitización de la Universidad. Bolonia no tiene porque ser más cara que el sistema previo y no me preocupa una mayor elitización de la Universidad siempre que afecte a los productos y no tanto a los usuarios.

Las Comunidades Autónomas han de superar la pretensión de no crear demasiadas diferencias entre sus Universidades, favoreciendo proyectos desviados del cómodo, pero poco competitivo, «café para todos».

Por último, el Ministerio, ahora con nueva denominación y competencias, ha de favorecer la venida de estudiantes internacionales mediante procedimientos que no supongan para los candidatos un calvario descorazonador. Eso significa ante todo reconocer los estudios realizados en cada país para acceder a la Universidad como suficientes para entrar en nuestro sistema. Por el momento, sólo los estudiantes del Espacio Europeo de Educación Superior y desde hace poco tiempo los de China, están en esta situación. Pero quedan muchos estados a los que extender esta posibilidad, conveniente para España, que va a necesitar en el futuro un volumen de trabajadores cualificados superior a los que internamente va a permitir la producción propia.

Sólo así podría llevarse a cabo una reforma basada en la flexibilidad, en la transversalidad y en la multidisciplinariedad de los sistemas educativos y en una oferta de productos diferenciados que promueva una auténtica competencia entre las Universidades.Sólo así será posible que las Universidades ejerzan la función irrenunciable de la autonomía responsable que entraña libertad de diseño, pero también compromiso con el rigor y la calidad de los productos ofertados. Sólo así seremos capaces de superar los estrechos límites territoriales de los sistemas educativos regionales que al planificar parecen hacerlo sólo para sí mismos, para unos estudiantes interiores en clara disminución ante los efectos imparables de una demografía implacable.

Los estudiantes deben poder elegir aquello que conviene más a sus intereses. Moverse entre universidades y centros educativos a la búsqueda de lo mejor. Adquirir conocimientos básicos, pero también formaciones complementarias y diferenciadas que den singularidad a su formación. Deben aprender a aprender y el profesor a enseñar de otra manera. La clase magistral está condenada al baúl de los recuerdos. Los métodos interactivos se impondrán con rotundidad.

La Universidad no puede producir clones con los mismos conocimientos e ignorancias. Bolonia es una oportunidad para hacer cosas nuevas, distintas, útiles, originales e innovadoras. Ojalá sepamos y podamos aprovecharla.

¿Por qué el día de Europa en la IE Universidad?

¿Por qué el día de Europa en la IE Universidad?
Notas introductorias

1.- Europa es España y España es Europa
Democratización
Normalización
Progreso y mercado

2.- Europa económica
Base fundamental de la economía
Exportaciones e importaciones

3.- Europa, cultura
Steiner, Magris, Ortega, María Zambrano, Salvador de Madariaga, Orhan Pamuk, Vassili Grossman, Sloterdjik, Norberto Bobbio, Habermas, Sartre, Glücksmann, Bauman, Hannah Arendt y la cultura de entreguerras

Indro Montanelli y Kapucinski.

4. Jean Monnet
Inventar, construir Europa
Europa Carolingia
Estados Unidos de Europa
Apostolado

En torno al día de Europa

Reflexiones a vuela pluma sobre el día de Europa en la IE Universidad

José Luis González Vallvé
- 60-70% de nuestra política es Europa
- La casa europea
- Constitución y demos
- La mayor operación de solidaridad de la historia
- El presupuesto europeo sólo representa el 1% de la riqueza
- Desafíos: política comunitaria y regional, I+D, cooperación al desarrollo y seguridad
- ¿Gigante económico y enano político?
- Tres decisiones clave: la elección del presidente del Consejo Europeo, el Alto Representante de Política Exterior y el Presidente del ejecutivo comunitario

José María de Areilza
- Debate europeo
- ¿Politics o policies?
- Mejorar el gobierno del euro
- La UE como actor global
- La acción exterior: comercio, política, seguridad y defensa

Miguel Larrañaga
- El futuro sois vosotros, los estudiantes
- Visión global + idiomas
- Programas formativos europeos
- Pensar Europa
- Programas educativos europeos
- El Camino de Santiago es el camino de Europa

Santiago Íniguez, el nuevo rector, y la IE Universidad

Santiago Íniguez, el nuevo rector, y la IE Universidad

IE presenta un nuevo modelo de universidad internacional para el siglo XXI

Santiago Íñiguez, nuevo Rector de IE Universidad*.

· IE Universidad* quiere convertirse en la mejor universidad privada del Sur de Europa

· La Universidad, de claro enfoque internacional, integrará la formación en gestión empresarial y el espíritu humanista en todos los programas

· Santiago Íñiguez de Onzoño ha sido nombrado nuevo rector de la Universidad

· IE Universidad* alcanzará un 80% de alumnos extranjeros en 2 años

· La Universidad ofrecerá, a partir del curso 2008-2009, títulos de grado y postgrado en inglés y castellano, y combinará formación presencial y online.

· La institución contará con el primer claustro integrado de una Universidad para superar las divisiones departamentales y la parcialización del conocimiento

· El campus principal de la Universidad se sitúa en el Convento de Santa Cruz la Real de Segovia, un conjunto monumental del siglo XII, a media hora de Madrid

· IE Universidad* estrena página web

IE, Institución de Educación Superior, presentó hoy jueves IE Universidad*, un nuevo modelo de universidad internacional que quiere convertirse en la mejor universidad privada del Sur de Europa. IE Universidad* cuenta con un claro enfoque internacional e integrará la formación en gestión empresarial y el espíritu humanista en todos los programas. IE Universidad* ofrecerá a partir del curso 2008-2009 títulos de grado y postgrado en inglés y castellano, y combinará formación presencial y online.

Santiago Iñiguez de Onzoño ha sido nombrado nuevo rector de la Universidad, cargo que compatibilizará con su actual posición como Decano de IE Business School. “El tratado de Bolonia ha creado por fin los ‘Estados Unidos de Europa’ en materia de educación. IE Universidad* va a ser un jugador clave en este nuevo mapa educativo internacional”, asegura Santiago Íñiguez de Onzoño, quien afirma que Segovia va a convertirse en “el Oxford continental”, ya que la Universidad alcanzará un 80% de alumnos extranjeros en un plazo de 2 años. “Con este ambicioso proyecto estamos creando un nuevo modelo universitario, donde los profesores y los conocimientos fluyan entre los diferentes programas académicos, tanto dentro del campus de Segovia como en el entorno digital. Nuestra apuesta camina hacia ese modelo”, indica Íñiguez de Onzoño.

Gestión empresarial y espíritu humanista

IE Universidad* representa la extensión del modelo educativo internacional de IE a la formación de grado y postgrado que promueve un espacio único de formación universitaria en Europa. IE Universidad* promoverá la investigación y la enseñanza multidisciplinar e integrada, orientada siempre hacia el mercado. La formación en gestión empresarial y el espíritu humanista -que forman parte de la “marca IE”- se integrarán en todos los títulos de IE Universidad*. De este modo, graduados de distintas diplomaturas, licenciaturas o ingenierías contarán con una visión empresarial, emprendedora y humanística, más allá de su especialización académica. La Universidad agilizará la movilidad de alumnos y profesores entre universidades internacionales y fomentará el intercambio de conocimiento.

Títulos de grado y postgrado

El próximo curso 2008-2009 IE Universidad* impartirá títulos de grado en Arquitectura y Comunicación –que contarán con nuevos programas académicos-, Periodismo, Psicología, Ingeniería de Edificación, Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones, Historia del Arte y Turismo. Y dentro de la cartera de postgrados, se impartirá un Master en Gestión de la Seguridad, Master en Gestión de la Comunicación en Redes Sociales y Master en Diseño del Espacio de Trabajo. Estos programas complementarán la oferta educativa actual de la Universidad.

Claustro integrado

IE Universidad* cuenta el primer claustro integrado de una universidad, una estructura diferencial que supera las tradicionales divisiones departamentales y la parcialización del conocimiento. El claustro promoverá la investigación y la enseñanza multidisciplinar con un carácter innovador y orientado siempre hacia el mercado. En el mapa directivo, Rafael Puyol continuará como presidente del Patronato de la Universidad y habrá 4 nuevos vicerrectores: Juan Luis Martínez, vicerrector de Coordinación; Salvador Carmona, vicerrector de Claustro y Gayle Allard, vicerrectora de Investigación.

Descargar: Biografías nuevo Equipo de Gobierno.pdf

Un convento del siglo XII

IE Universidad* cuenta con 1.400 alumnos y un claustro único integrado por 190 expertos nacionales e internacionales. El campus principal de la Universidad se encuentra en el antiguo convento de Santa Cruz la Real de Segovia, un edificio declarado monumento histórico en 1931. Las instalaciones cuentan con más de 18.000 m2 de aulas, talleres, laboratorios, estudios de radio y televisión, salas de conferencias y espacios comunes donde las nuevas tecnologías se integran en un conjunto monumental del siglo XII. El campus se encuentra ubicado en un punto estratégico, a pocos minutos del centro de Segovia y a media hora de Madrid en AVE, lo que facilita las comunicaciones para alumnos y profesores.

Buenas noticias para la Universidad

Publicado en El Adelantado

La Junta da vía libre a tres títulos de grado de la Universidad SEK

Los responsable de la institución académica esperan podrer implantar el próximo curso los estudios de Arquitectura, Ingeniería de la Edificación y Comunicación, pendientes de la ANECA
P. Bravo - Segovia

Todo indica que la Universidad SEK de Segovia podría empezar el próximo curso con el nombre oficial de IE Universidad y siendo una de las primeras instituciones académicas españolas con títulos de grado, es decir con carreras adaptadas al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior.

El presidente del Consejo de Dirección de la aún Universidad SEK (USEK), Rafael Puyol confía hasta creer con firmeza que así será y sus expectativas se basan en los pasos que han dado en esta dirección y en las respuestas positivas que están obteniendo de las autoridades regionales.

El Instituto de Empresa, propietario del 80 por ciento de las acciones de la universidad segoviana desde diciembre de 2006, solicitó el cambio de denominación a la Junta de Castilla y León el pasado mes de septiembre, y después de un proceso de tramitación el día 5 de febrero el pleno del Consejo de Universidades de Castilla y León dio su visto bueno. “Fue aceptado de forma unánime, sin ninguna objeción”, ha precisado Rafael Puyol, añadiendo que tras este acuerdo “la Consejería nos ha autorizado el uso del nombre IE Universidad, aunque debemos precisar que el cambio está en proceso”. La Universidad SEK no será oficialmente IE Universidad hasta que lo autoricen las Cortes regionales, “esperamos que en pocos meses”, ha comentado Puyol.

Tanto los anteriores propietarios de la USEK como los actuales siempre han defendido su comunión con los principios de la Declaración de Bolonia, que marca los objetivos de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, por lo que no han perdido tiiempo y la universidad segoviana ha sido una de las primeras en la región que ha presentado planes de estudios de sus titulaciones, adaptados a las nuevas exigencias académicas, para poder empezar a impartirlas en octubre de 2008 como grados (sustituyen a las licenciaturas y diplomaturas). “Solo la Universidad de Salamanca y nosotros hemos entregado a la Junta títulos —ha comentado Puyol— , las demás han preferido esperar”.

La Consejería de Educación comunicó ayer su conformidad con los planes de estudios entregados, dando vía libre a su tramitación ante la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación (ANECA), que finalmente deberá verificar en un plazo de tres meses si la propuesta de estudios conduce a un título. “Nuestro objetivo es empezar el próximo curso con tres grados”, afirma con mucha seguridad Rafael Puyol.

Las tres carreras que están en vías de alcanzar este fin y son Arquitectura, Ingeniería de la Edificación (antes Arquitectura técnica) y Comunicación (antes Comunicación Audiovisual). El proximo curso la universidad privada realizará el mismo proceso con las seis carreras restantes, lo que supondrá recuperar Turismo como un grado de Administración de empresas turísticas. Cuando el calendario de ordenación de las enseñanzas universitarias así lo permita, el Instituto de Empresa solicitará la implantación de dos nuevas ofertas, Derecho y de Empresariales

Todas las titulaciones propuestas llevarán incluidos módulos de formación humanística y de gestión, y tendrá abierta la opción de cursarse como títulos dobles.

MBA on line, segundo clasificado en The Economist

Copio la nota de prensa, porque es de interés. Ya somos los segundos y, en la universidad, trabajamos por conseguir el mismo objetivo...

Excelencia online – IE Business School número dos del mundo según Economist Intelligence Unit

23 Enero, 2008, Madrid. – El ranking de programas de formación a distancia de The Economist Intelligence Unit clasificó a los programas del IE Business School en el puesto número dos del mundo.

Este nuevo ranking elaborado por The Economist se ha creado en respuesta a la creciente importancia de los programas a distancia en el sector de la formación ejecutiva y los MBA. El desarrollo y perfeccionamiento de estos formatos de distribución, así como de las metodologías educativas empleadas y de la calidad general de este tipo de programas online ha aumentado su aceptación y valoración entre los participantes y los reclutadores corporativos

IE Business School (Instituto de Empresa), pionero en este formato educativo, ha realizado fuertes inversiones en sus plataformas de educación online, desarrollando una serie de programas diseñados específicamente para su distribución a través de Internet.

IE BUSINESS SCHOOL, número dos del mundo en programas MBA online

Entre estos programas se encuentra el Global MBA, que consiste en clases semanales asíncronas a través de foros moderados y clases en vivo mediante la utilización de webcams. El resultado ha sido un programa intensivo que atrae a participantes de todo el mundo. Con una duración de 18 meses, combina la formación online con la oportunidad de reunirse personalmente con el resto de participantes de manera regular en unos encuentros desarrollados en ciudades como Shangai, Nueva York y Dubai.

"Hemos desarrollado un formato y metodología de aprendizaje que se equipara con la experiencia de un programa presencial a tiempo completo. Los participantes trabajan en equipos, analizan casos y debido a la intensa agenda semanal sienten que están trabajando día a día con sus compañeros de equipo. Los resultados han sido excelentes.

Además del desarrollo de las habilidades tradicionales promovidas en un MBA, los participantes de los programas online desarrollan importantes habilidades a nivel de comunicación y gestión de proyectos al trabajar a distancia. Creemos que este entorno es representativo de la realidad a la que los participantes se enfrentan en su vida laboral" destaca Manuel Fernández de Villalta, Decano asociado de Elearning.

El éxito y la popularidad de las herramientas de aprendizaje online han permitido que puedan ser adoptadas también el MBA a tiempo completo (presencial) de forma que los participantes de este programa también utilizan simulaciones y herramientas de aprendizaje online, existiendo la opción de tomar módulos completos en este formato.